A vídeo - aula aborda conceitos e teorias importantes sobre a moralidade, na perspectiva da Psicologia Moral e algumas implicações dessas descobertas para o campo da educação.
VALORES: “Referem-se a trocas afetivas que o sujeito realiza com o exterior. Surgem da projeção de sentimentos positivos sobre objetos, e/ou pessoas, e/ou relações, e/ou sobre si mesmos.” (Araújo, U. A construção social e psicológica dos valores. In: Educação e valores: pontos e contrapontos. São Paulo: Ed. Summus, 2007).
O sujeito tem um papel ativo na construção de valores. Sendo assim, o professor deve trabalhar valores importantes para o convívio em sociedade de forma reflexiva, através de sequências didáticas e projetos que visam à construção desses valores em diversas situações.
Nessas sequências, é fundamental explicitar esses sentimentos e valores para a compreensão da regulação exercida por eles. Assim, a escola possibilitará que o indivíduo construa valores centrais e periféricos guiados por um princípio de moralidade. São construídos de forma central ou periférica, de acordo com a importância das situações vivenciadas pelo sujeito nessa construção. São regulados pelos sentimentos (alegria, vergonha, reconhecimento). A integração dos valores também exerce papel de regulação no sistema moral e os valores vão se organizando no sistema moral do sujeito de uma forma hierárquica.
A escola deve trabalhar com muitos valores e não colocar um rol de regras sem sentido para o aluno. Trabalhar os valores como objeto de conhecimento na escola. Elaborar sequências didáticas e projetos voltados à construção de valores em diversas situações. Incluir a explicitação dos sentimentos e dos valores para compreensão da regulação exercida por eles.
Desenvolvimento moral - Seminário de Psicologia - Unesp Bauru Pedagogia:
