23.10.11

Vídeo-aula 28: O fenômeno do Bullying


Brigas, ofensas, disseminação de comentários maldosos, agressões físicas e psicológicas, repressão. A escola pode ser palco de todos esses comportamentos, transformando a vida escolar de muitos alunos em um verdadeiro inferno.

O que muitas vezes é visto como “normal” da idade pode se tratar deste fenômeno que aumenta a violência física e psicológica da sociedade, já que quem pratica leva esta índole para a vida adulta também, e para a vítima provoca degradação psíquica, muitas vezes de forma irreversível, causando isolamento social, familiar, depressão e pode levar ao homicídio e/ou suicídio.

É preciso que tanto professores quanto os pais dos alunos e os próprios estudantes tenham o maior conhecimento possível deste comportamento, pois esta é uma das maneiras de começar a extinguí-lo no ambiente escolar e consequentemente tentar tornar nossa sociedade adulta mais consciente e com menos violência.

Nós chamamos de bullying (termo em inglês) todas as atitudes agressivas, intencionais e repetidas e também que ocorrem sem uma motivação evidente adotadas por uma ou mais estudantes contra outro (s), causando dor e angústia dentro de uma relação desigual de poder.


Bullying Virtual ou Cyberbullying:

·         Uso dos recursos da Internet;
·         Efeito multiplicador e duradouro;
·         Anonimato: criação de perfis falsos pelo agressor;
·         Impunidade;
·         Maioria de adolescente;
·         Passível de ação penal.
·         CONSEQUÊNCIAS:
·         Tendência ao isolamento
·         Dificuldade de participar das discussões em sala de aula
·         Queda de rendimento escolar
·         Fobia escolar
·         Mudanças de humor
·         Insônia, sintomas de dor de cabeça, estômago
·         Irritadas, ansiosas e tristes
·         Mais propensas a desenvolver transtornos afetivos, depressão, anorexia, bulimia, síndrome do pânico;
·         Suicídio e homicídio.


Possíveis intervenções:

§  Conscientização;
§  Sensibilizar a comunidade (todos os agentes escolares);
§  Ambiente de confiança, solidário e ético (assembléias para discutir as regras de convivência, estimulando os estudantes a falar sobre os seus sentimentos);
§  Dar apoio e proteção ás vítimas;
§  Estabelecer regras e limites claros;
§  Aplicar sanções sem tolerância em casos de bullying.

Um trabalho em parceria nas Escolas é de grande importância onde se pode proporcionar a todos do meio escolar, aprendizado, observação e crescimento psicológico e ético acerca do bullying, bem como explicitar o que é, como se dá, quais as conseqüências para todos os envolvidos nessa prática e como agir frente a esta situação, utilizando recursos como: palestras expositivas, grupos de discussão e auxílio na participação de todos os alunos no combate a este problema.

22.10.11

Vídeo-aula 27: Práticas de cidadania.


Essa vídeo aula aborda a  elaboração e desenvolvimento
de projetos de atenção à comunidade, e seus
 pressupostos psicossociais.


                             EDUCAÇÃO...











Projeto: RECICLAGEM, A SALVAÇÃO DO PLANETA:

http://cantinhodaarteeeducacao.blogspot.com/2011/06/reciclagem-salvacao-do-planeta.html


Vídeo-aula 26: Estratégia de Projetos e Educação em Valores.

Nessa vídeo aula, são apresentados exemplos de atividades desenvolvidas em um projeto escolar que almejava a formação ética de futuros cidadãos e cidadãs. A busca de respostas às perguntas da rede evidencia como a estratégia de projetos possibilita que as disciplinas escolares relacionem-se entre si e ao tema transversal na construção de um conhecimento multidimensional que não se justifica por si mesmo, mas tem a intenção de levar alunos e alunas a conhecer e transformar o mundo em que vivem.    
                                  

Os conteúdos disciplinares adquirem
significado para o aluno,



              quando o professor trabalha...




             com projetos focando
             os temas transversais.

Modelo de projeto que deu certo:
Link>> http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/preservar-tambem-coisa-crianca-422841.shtml

Vídeo-aula 25: Estratégia de Projetos e a Construção da Rede.

O Prof. Ricardo Fernandes Pátaro, apresenta as etapas básicas de um projeto escolar e a construção de uma rede. Desde a escolha do tema, passando pela elaboração das perguntas e planejamento docente, a aula mostra imagens da rede de um projeto desenvolvido com crianças de 10 a 11 anos do Ensino Fundamental. Trata-se de uma possibilidade de trabalho apoiada em teorias de complexidade, interdisciplinaridade e transversalidade.

A primeira etapa para o desenvolvimento de um projeto é a escolha de um tema transversal a ser trabalhado.


feita a escolha, um estudo aprofundado sobre ele deve ser realizado... 


com objetivo de aproximar o aluno ao tema que será desenvolvido...


em seguida, os alunos definem temáticas específicas que gostariam de estudar...


logo após, elaboram perguntas a partir do interesse deles sobre a temática específica que escolheram...




e a partir deste questionamento, o professor planejará estratégias e metodologias para articular as perguntas dos alunos ao conteúdo da sua disciplina.

Por fim, professor e alunos buscam juntos respostas às perguntas elaboradas no início do projeto

Vídeo-aula 24: Diversidade/pluralidade cultural na escola.

Trabalhando esse tema numa sociedade como a brasileira, se torna possível a valorização das diversas culturas, o reconhecimento das suas qualidades, para que se possa desenvolver o sentimento de solidariedade com aqueles que sofrem com atitudes discriminatórias de qualquer tipo, fazendo com que o aluno, como um ser social, repudie qualquer tipo de discriminação, aprendendo a conviver e respeitar as diferenças.

MOSTRA CULTURAL DA ESCOLA DE REFERENCIA PROFº ANTONIO FARIAS 

Link>>> Respeito a diversidade e pluralidade cultural dos povos indígenas.




"O diferente não deve ser visto como estranho, mas
 como um complemento novo ao nosso todo.”




Vídeo-aula 23: Assembléias escolares e democracia escolar.

O vídeo narra à experiência da Escola Comunitária de Campinas, onde o mecanismo de Assembléias escolares é institucionalizado. Com a experiência, o mecanismo foi sendo regulado e a experiência foi se aperfeiçoando. Mostra diversos exemplos de como a experiência demonstra que o exercício da democracia tende a estimular a evolução dessa democracia.

 Assembléia é o espaço do diálogo para encontrar soluções para os conflitos na escola, concretizando uma escola democrática e participativa.

 

São propostos três tipos de assembléias:
§  Assembléia de classe: a partir de uma pauta pré-estabelecida são
apresentadas às críticas, felicitações e soluções em sala de aula e colocadas em cartazes. Criticas aos fatos e não às pessoas. A regra de ouvir e esperar a vez par falar deve ser colocada.
§  Assembléia de escola ou de curso: participam os representantes de
todas as turmas, professores, funcionários e a direção da escola. Apresentação de uma pauta pré-estabelecida com felicitações, críticas e sugestões. Escrever um cartaz mostrando para as classes as decisões tomadas durante a Assembléia da escola ou de curso.
§  Assembléia docente: uma vez por mês os professores se reúnem com a
coordenação e direção da escola com uma pauta pré-estabelecida para colocar críticas, felicitações e sugestões.

É preciso acreditar e valorizar esse princípio participativo,
acreditar na participação como um valor.


"...Todos juntos somos fortes
Somos flecha e somos arco
Todos nós no mesmo barco
Não há nada pra temer..."

Não parece mesmo grande coisa
Vamos ver no que é que dá
Esperteza, Paciência
Lealdade, Teimosia
E mais dia menos dia
A lei da selva vai mudar
Todos juntos somos fortes
Somos flecha e somos arco
Todos nós no mesmo barco
Não há nada pra temer
- Ao meu lado há um amigo
Que é preciso proteger
Todos juntos somos fortes
Não há nada pra temer
E no mundo dizem que são tantos
Saltimbancos como somos nós

Luiz Enriquez & Sérgio Bardotti
(versão: Chico Buarque)

Vídeo-aula 22: Prática de projetos e transversalidade em sala de aula: questões de Gênero no cotidiano escolar.

Alguns eixos sugeridos em temas transversais:
Ética, Pluralidades Cultural, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Temas Locais. 

A Pedagogia de Projetos prevê uma decisão pedagógica coletiva, mas cada professor se encaixa de acordo com seu preparo para aquele tema.

Como viabilizar este tipo de projeto na escola:
Relacionado diretamente ao cotidiano dos alunos atrás de:
*      Alimentação
*      Diversidade Cultural
*      Diversidade de Gênero
*      Meio Ambiente
*      Projeto Leitura

Questões de Gênero:
*      Ética
*      Orientação Sexual
*      Diversidade Cultural
*      (Depende da faixa etária, quais são as questões mais pertinentes para aquele grupo)


 O trabalho com projetos interdisciplinares deve ser uma decisão pedagógica coletiva. É preciso analisar a realidade em que se está inserido e encontrar assuntos que sejam interessantes à comunidade escolar, encaixando a melhor forma de trabalhar os temas relacionados ä questão de gênero.

É importante trabalhar a participação dos pais, além de trabalhar com as crianças, pois a  educação é fruto da formação que recebemos dos PAIS e da ESCOLAS.

16.10.11

Vídeo-aula 21: Sentimentos e afetos como tema transversal

O vídeo aborda os sentimentos como tema transversal a ser trabalhado nas escolas e enfoca três conceitos para a abordagem desse tema:
1 – Valores: (Segundo Piaget)- Trocas afetivas que o sujeito realiza com o meio exterior. Os valores surgem da projeção de sentimentos positivos sobre objetos, pessoas e relações.
2 – Auto-Estima:  Fundamental para o exercício da cidadania e a busca da felicidade pessoal. Se refere à auto-imagem que o sujeito constrói de si mesmo (que tipo de sentimento o sujeito projeta de si mesmo?).
3 – Auto-conhecimento: Diz respeito à percepção que o sujeito tem de si mesmo. Intimamente ligado à autonomia.

Como incorporar os sentimentos e afetos no cotidiano das nossas escolas?
Transformando a dimensão afetiva em objeto de conhecimento.

"Mais do que máquinas precisamos de humanidade. Mais do que inteligência precisamos de afeição e doçura.
Sem essas virtudes a vida será de violência e tudo estará perdido.”
Charles Chaplin



ESCOLA NUVEN DE ALGODÃO
 - ENA-
PROJETO "ESCOLA CARINHOSA"






Trabalhamos projetos durante todo o ano para despertar os sentimentos em nossa crianças, amor, solidariedade, educação, igualdade.
O mundo está matando os sentimentos de afeto e despertando ganâncias, poder, etc.
Começamos com o exemplo - "Eu sou exemplo", enveredamos pelo - "Eu preciso de você", lembramos as palavrinhas mágicas, atravessamos os bimestres espalhando amor e encerramos com o projeto "Escola Carinhosa", mostrando o quanto somos importantes um para o outro, o sentido do abraço, do afeto, etc.
Parece "utopia", mas não é, em nossa escola não precisamos gritar, não precisamos punir, porque com carinho, dedicação e afeto, conseguimos impor os limites necessários e transformar felicidade os momentos que aqui passamos.

"ENA - UM LUGAR PARA SER FELIZ!"
A participação dos alunos nestes projetos, incentiva a liberdade de expressão criatividade, espontaneidade e socialização.
"É urgente a necessidade da parceria Família/Escola, para a transformação dos nossos jovens, resgatando os valores esquecidos

Vídeo-aula 20: Violência e educação - Violência nas escolas

Nessa aula a Profª Flavia Schieling adiscute a importância do diagnósitco sobre as práticas de violência que acontecem na escola (onde, quem, com quem, contra quem) para construir alternativas de ação, verificando o que a escola pode fazer e quais os parceiros (conexões) necessárias.


“Quando a criança e o adolescente se tornam uma ameaça, é sinal de que esta sociedade atravessa uma profunda decadência” (CESARE De La ROCA).


Esta figura foi publicada em uma revista francesa "L´Histoire", de 2004, A legenda da ilustração, de autoria de Paul Charles Chocarne-Moreau, 1896, diz que é muito tênue a linha que separa a inocente diversão (jogar tinta dentro da cartola do mestre) da agressão. 

Escolas Reunidas Almeida Sampaio

12.10.11

Vídeo-aula 19: Podem a ética e a cidadania ser ensinadas?

A Ética e moral não são, tal como a disciplina de Matemática, uma disciplina especializada, que deve estar na grade curricular. Essas devem ser transmitida por todos, a todo momento, e a melhor forma de ensiná-la é através do exemplo, da ação e da prática diária.
O ideal de uma formação escolar para o indivíduo é formar e aprimorar seus valores  para o exercício da cidadania. Tudo que se faz dentro de sala  de aula se reflete na sociedade.

A educação não muda o mundo,
a educação muda as pessoas,
pessoas mudam o mundo”.
                                 Paulo Freire

É através da educação recebida na escola que se forma ou aprimora a conduta ética e moral do indivíduo para a valorização de seus direitos e deveres fundamentais na sociedade.