M 3: Vídeo Aula 28 - Encaminhamentos pedagógicos na escola pública sobre a questão religiosa

A aula trata da presença da questão religiosa na educação, preliminarmente do ponto de vista legal, tomando o texto da Constituição Federal de 1988 e da LDB-EN, 9394/96 e dispositivos posteriores, em especial aqueles relativos ao ensino religioso em escolas públicas. A seguir, retoma os temas tratados na Aula 1, propondo encaminhamentos referentes ao tema da liberdade de consciência, de crença e de culto, em relação com os temas da alteridade, tolerância, respeito e ética, indicando limites da ação da escola nesse tema.

Nós educadores devemos nos preparar para lidar com a diversidade religiosa na escola. A escola pública deve refletir a pluralidade da sociedade de forma pacífica. Os professores não devem aproveitar-se de sua autoridade para impor crenças a seus alunos, pois esse tipo de comportamento fere o direito à liberdade, direito esse constituido por lei.

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M 3: Vídeo Aula 27- A produção da identidade/ diferença - a questão religiosa

A aula trata da relação entre singularidade e pluralidade na construção da identidade de cada ser humano, no entrelaçamento de memória e projeto, e o lugar da questão religiosa nessa construção. Apresenta o modo como a Constituição Federal de 1988 trata o tema da liberdade de consciência, de crença e de culto, bem como da separação entre Estado e religiões, ou seja, o princípio da laicidade do Estado, garantindo a diversidade religiosa no Brasil e protegendo contra a discriminação.

A identidade é uma construção plural, ou seja, é construída através da convivência social do indivíduo, porém é ela que torna o ser singular, com suas peculiaridades.

A religião, apesar de não ser uma regra, faz parte da construção da identidade do indivíduo.

No Brasil encontramos diversos tipos de religiões, a escola por sua vez deve contribuir levando mostrando aos alunos que a liberdade de escolha religiosa deve ser respeitada, bem como a falta da mesmo como em casos de ateus.

A discriminação por motivos religiosos fere a ética e a Constituição do Brasil, caracterizando-se, assim, como crime.

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M 3: Vídeo Aula 26- O papel da escola no processo de educativo de Direitos Humanos

A vídeo-aula 26 discute a Educação como um direito social básico que deve contribuir para humanização de todas as pessoas. É papel da escola garantir uma educação que possibilite às pessoas a terem consciência e conhecimento dos seus direitos e deveres, através de práticas pedagógicas que contribuam para a problematização, a crítica e a construção do conhecimento nas diversas áreas do currículo, dialogando com os conhecimentos de direitos humanos.

A escola deve trabalhar numa perspectiva de educação que vise a ampliação dos direitos humanos. Dentro desse pensamento, deve direcionar suas ações no sentido de que todas as suas atividades estejam voltadas ao cuidado permanente com uma proposta fundamentada em ações democráticas.

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M 3: Vídeo Aula 25 - Comitês de ética EDH: parcerias possíveis

A aula apresenta as funções dos Comitês de Educação em Direitos Humanos que podem vir a constituir uma importante parceria com as escolas na implementação da Educação em Direitos Humanos.

O objetivo principal dos comitês em DH é trabalhar a educação dos direitos humanos numa visão de construção para a cidadania, uma educação para a paz, que tem como norte a inclusão da temática em direitos humanos no ensino, além de deliberar sobre as estratégias que regem essa política e também de monitorar os casos de possível violação desses direitos.

Cabe a escola conhecer e levar ao conhecimento de suas comunidades escolares o trabalho desenvolvido pelos comitês para que o tema possa ser aprofundado e as discussões possam se desenvolver dentro das escolas.

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M 3: Vídeo Aula 24 - Gênero e diversidade sexual: desafios para a prática docente

Leitura de Apoio: SABERES, VIVÊNCIAS E SENTIMENTOS DE PROFESSORAS/ES SOBRE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (Carolina Faria Alvarenga) -  Link: Clique aqui.

A educação para a sexualidade é um tema, o mesmo tempo, encantador e

polêmico. Ele traz à tona sentimentos, vivências e saberes muito pessoais

do educador e revela aspectos morais da educação de cada um. […]

Os valores da formação pessoal são muito fortes e, por isso, sofremos conflitos.

                                                                                              (Trecho do artigo de Carolina Faria)

A  sociedade brasileira vive profundas transformações que não podem ser ignoradas por nenhuma instituição democrática. Cresce no país a percepção da importância da educação como instrumento necessário para enfrentar situações de preconceitos e discriminação e garantir oportunidades efetivas de participação de todos nos diferentes espaços sociais.

 Reside aí a importância de se promoverem ações que forneçam a profissionais da educação diretrizes, orientações pedagógicas e instrumentos para consolidarmos uma cultura de respeito à diversidade de orientação sexual e de identidade de gênero.

(http://educacaoecidadania-marconi.blogspot.com.br/2011/03/educacao-para-questoes-de-genero-e.html)

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M 3: Vídeo Aula 23 - Relações sociais de gênero: um direito e uma categoria de análise.

A constituição das relações de gênero está diretamente ligada à ampliação do direito das mulheres e à crítica ao determinismo biológico como base das diferenças entre homens e mulheres. O propósito desta vídeo-aula é resgatar o caráter social do conceito de gênero que remete necessariamente à dinâmica da transformação social.

A discussão de gênero nasce no contexto

nas lutas por direitos sociais,

na construção da cidadania.

A constituição das relações de gênero está diretamente ligada à ampliação dos direitos das mulheres:

• direito ao voto,
• ao trabalho remunerado,
• aos mesmos direitos de ir e vir,
• direito ao repeito,
• direito à igualdade.

O conceito também é utilizado para que as explicações sobre as diferenças não se resumam nas características biológicas e físicas, tidas como naturais e imutáveis. A ideia é registrar o caráter social do contexto, que remete à dinâmica dos valores e  relações sociais.

Vídeo Era uma vez uma outra Maria - parte 1

 

Desenho animado sem palavras, que focaliza a saúde e autonomia das mulheres jovens, a partir da historia de Maria, que busca construir uma OUTRA historia em sua vida. Pode ser usado com mulheres e homens jovens ou com profissionais de saúde e educação. Formato: desenho animado, em palavras.

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M 3: Vídeo Aula 22: EDH, inclusão e acessibilidade.

A aula discute a questão da educação inclusiva e da educação especial sob a perspectiva das normativas que orientam as políticas públicas.

Ao longo da história percebemos situações que excluí deficiêntes de diversos níveis, porém desde de 1988 no Brasil criou se a Constituição que garante a educação a todos e ainda prevê atendimento educacional especializado aos alunos com necessidades especiais, apartir de então inicia-se um processo de inclusão importante para a EDH. A Educação em Direitos Humanos, propõe a inclusão de alunos com necessidades especias no sentido de proporcionar maior acessibilidade com dignidade, autonomia  e condições adequadas para que estes indivíduos se tornem sujeitos de direito.

Vídeo de um trabalho para a a disciplina de Necessidades Educativas Especiais, no ambito de promover a Escola Inclusiva. Música Tijolos de Sonho do G2.

Educação Inclusiva - Maurício de Sousa &Turma da Mônica

“Não há espetáculo maior que a interação entre as pessoas,

pessoas que tem limitações físicas, outras que não tem.

 juntas, realizando um show de cidadania, é magia simples,

basta abrir a mente o coração, doar e receber,

dando uma lição de vida.

É uma emoção muito grande de ver essa força maravilhosa, a força da natureza humana, capaz de transpor barreiras, de superar os próprios limites. Obstáculo maior é o descaso.

Mas esse é um tempo de mudanças, agora é hora de integrar, não há mais espaços para indiferenças, preconceitos ou exclusão...

Então celebre a vida! Dê uma chance ao melhor de você,

Doe-se, integre-se.”